Звук поставлен и автоматизирован, но после болезни, каникул или длительного перерыва результат снова откатывается назад.
Возвращается межзубное, смазанное или назализованное произношение, а специалисту приходится повторять уже пройденную работу.
Как различать задачи двух направлений и выстраивать работу с физиологической основой устойчивого звукопроизношения
Знакомая ситуация
Звук поставлен и автоматизирован, но после болезни, каникул или длительного перерыва результат снова откатывается назад.
Возвращается межзубное, смазанное или назализованное произношение, а специалисту приходится повторять уже пройденную работу.
Причина может заключаться не только в самом звукопроизношении, но и в физиологической основе речи: дыхании, положении языка и губ в покое, способе глотания и согласованной работе мышц.
На вебинаре Наталья Лабутина рассматривает нарушение в логике сложной структуры дефекта: важно различать исходные биологические и соматические факторы, функциональные последствия и задачи педагогической работы.
01
Строение орофациальной области, особенности нервно-мышечной регуляции, мышечного тонуса и координации, а также возможные дыхательные, аллергические, неврологические и эндокринные факторы.
02
Положение языка и губ в покое, характер дыхания, жевание, глотание, мышечная координация и их возможное влияние на звукопроизношение.
03
Выбор упражнений, последовательность коррекционной работы, домашние рекомендации и своевременное взаимодействие со смежными специалистами.
Открытый рот или искажённое произношение — это наблюдаемое проявление. Задача специалиста — проанализировать функции, увидеть границы своей компетенции и не подменять медицинскую диагностику педагогической работой..
Эти направления могут дополнять друг друга, но работают с разными задачами. Выбор методов и их последовательность зависят от того, что именно поддерживает нарушение в конкретном случае.
Работа с точностью, дифференцированностью и переключаемостью артикуляционных движений.
Работа с функциями и привычными двигательными паттернами орофациальной области.
На вебинаре Наталья Лабутина показывает, как анализировать функции, видеть границы каждого направления и выстраивать обоснованную последовательность работы.
Вебинар помогает перейти от механического выбора упражнений к осознанному анализу функций и задач коррекционной работы.
01
Понимать, какие задачи решает артикуляционная гимнастика, а какие относятся к миофункциональной работе.
02
Обращать внимание на дыхание, положение языка и губ, глотание и мышечную координацию.
03
Определять, с какой задачи целесообразно начинать работу в конкретном случае.
04
Распознавать ситуации, в которых требуется консультация врача или другого смежного специалиста.
05
Выбирать качество и точность выполнения вместо большого количества однотипных упражнений.
06
Аргументированно рассказывать родителям и коллегам, зачем выбран каждый этап работы.
Вебинар не предлагает универсальную схему для каждого ребёнка. Он даёт логику, которая помогает принимать более обоснованные профессиональные решения.
Помимо профессиональной логики и теоретического разбора, в вебинар входит практическая демонстрация упражнений крупным планом.
Практические демонстрации помогают не только увидеть движение, но и понять его цель, последовательность и критерии правильного выполнения.
В основе разбора — многолетний практический опыт Натальи Лабутиной, материалы пособия «Повседневные мелочи для красивых звуков речи» и профессиональная литература по нарушениям глотания.
Выбор упражнений и последовательности работы требует предварительной оценки функций и индивидуальной ситуации ребёнка.
Уверенная работа специалиста начинается с понимания возможностей метода, его ограничений и целей каждого выбранного приёма.
Она может сопровождать ортодонтическую и логопедическую коррекцию, помогая работать с функциями в пределах профессиональной компетенции специалиста.
Важно понимать не только возможности метода, но и его ограничения.
Многократное механическое повторение не гарантирует правильной работы мышц. Важнее точность движения, расслабление и согласованность функций.
«Важно не количество упражнений, а правильность их исполнения».
Такая профессиональная позиция помогает не давать родителям ложных обещаний, увереннее выстраивать коррекционную работу и вовремя подключать смежных специалистов.
Материал предназначен для специалистов, работающих со звукопроизношением и функциями орофациальной области.
Если в работе встречаются межзубное, смазанное или назализованное произношение и повторные откаты.
Если нужно разобраться в различиях между артикуляционной гимнастикой и миофункциональной терапией.
Если важно лучше понимать связь звукопроизношения с дыханием, глотанием и положением языка.
Если необходимо увереннее определять границы своей компетенции и взаимодействовать со смежными специалистами.
Вебинар создан для профессиональной аудитории и не заменяет индивидуальную медицинскую консультацию.
Теоретический разбор и практические демонстрации в личном кабинете.
Показ упражнений с пояснением их цели и особенностей выполнения.
Иллюстрированная инструкция «Как сделать миомячик».
Материалы можно изучать в удобное время и пересматривать в течение срока доступа.
После оплаты на указанный e-mail придёт информация для входа в личный кабинет.